Ce projet a permis à plus de 170 élèves d’écoles primaires montréalaises situées en milieu défavorisé de découvrir la broderie comme outil de création et d'expression en réalisant la carte de leur propre monde sous forme d'autogéographie. Durant cette série d'ateliers les jeunes ont été invités à réfléchir, à travers leurs fils et leurs aiguilles, aux liens qui unissent la cartographie à la mémoire et aux récits collectifs.

En introduction au projet, les élèves ont visité l’exposition Les enfants doivent entendre une autre histoire d’Alanis Obomsawin qui mettait en lumière une diversité de récits liés à la réalité des peuples autochtones. Tout comme l’exposition remettait en question l’idée d’une Histoire unique, linéaire et monolithique, les cartes textiles collectives réalisées par les élèves révèlent qu’il n’existe pas une seule façon de représenter et de vivre le territoire. Ces cartes racontent un monde tissé de mémoires personnelles, de liens affectifs et de géographies collectives — un monde habité, situé, ludique et profondément multiple.